Reflexión de uso de Formulario

Esta Unidad tenía como finalidad comprender el uso del Formulario y establecer una relación conceptual con la idea de Taxonomía Digital de Bloom.
Propuso un esquema que en principio comprendí mal, porque me hizo pensar mi práctica evaluativa y luego me pide una evaluación  un texto específico. Lo que provocó mi error en la confección del primer formulario, aunque igual sirvió para evaluar, porque hubo una compañera que lo respondió.
En tanto que al confeccionar el formulario, intenté alcanzar todos los niveles de Bloom. Ahí respondieron dos compañeras. Que si bien hubo, a mi criterio, errores de comprensión del texto, el sistema de formulario no me permitió distinguir cada una de las respuestas, al menos me queda confuso.
Por mi parte, respondí cinco cuestionarios, pero sin una lectura profunda del texto, no tuve tiempo de leer 30 páginas, más las 100 que se dieron de teoría, sin contar las guías de aplicación de formularios, algo que y ya sé hacer.
Pero bueno, creo que se nota lo potente de la herramienta Formulario, sin embargo, creo que esta actividad necesita tiempo, hay que especificar mejor la carga horaria semanal para esto.

Formulario: La lógica de la producción posfordista

Mis Prácticas de Evaluación

Debo comentar que tengo varios cursos de materias diferentes. Igualmente, centro mi estrategia de evaluación en buscar las capacidades de aplicación de los conceptos. En tal sentido, siempre las evaluaciones tienden a dar consignas de resolución a partir de lo dado. Doy algunos ejemplos.

En Economía, utilizo un ejemplo de aplicación, a partir de algún artículo de economía, teniendo presente que como objetivo tenemos la capacidad de leer el diario. Se propone la exposición de conceptos y reflexión crítica de los artículos.

En Historia busco que realicen producciones que combinen líneas de tiempo y presentaciones visuales.

En Ética Política se busca articular debates cruzados, utilizo el Foro de Moodle para que puedan realizar presentaciones y críticas cruzadas.

En Taekwondo, que es una disciplina físico-filosófica, intento rescatar la aplicación técnica con la reflexión, a fin de comprender la influencia del arte sobre nuestras acciones.

Bueno, no sé si se comprende, pero éstos son algunos de los objetivos.

Qué aprendí del Módulo 1

Que para cursar en CITEP hay que hacer un complejo caminito en cada módulo, por lo cual la estrategia de enseñanza se centra en postas, lo que permite ir verificando ciertos grados de conocimiento. Más allá que eso tiene cierto grado de conductismo, lo cierto es que se verifica cierto marcos necesarios de interacción.
Respecto a los contenidos, centra los debates sobre la relación entre TIC y evaluación desde una perspectiva crítica.

5 Preguntas sobre TIC y evaluación

• ¿Cómo centrar el uso educativo de la Red en el uso de los contenidos y no en las respuestas automáticas.

Teniendo presente que Brown sostiene conveniente pensar que “La evaluación del uso educativo de la Red debería estar menos centrados en las respuestas automáticas que de los sujetos ante las características del contenido y más en el uso que los estudiantes hacen de dicho contenido”.

Brown, G. El aprendizaje y la red. Reflexiones sobre la evaluación

 

• ¿Cómo incentivar la importancia de la participación en la evaluación?

Teniendo presente que Brown se preocupa porque un gran número de estudiantes no considera que la participación sea algo valioso.

Brown, G. El aprendizaje y la red. Reflexiones sobre la evaluación

• ¿Cuáles son los aspectos que puede realizar el mundo virtual a la evaluación?

Tomando a Barbera, que señala los aspectos fuertes y los débiles sobre los aportes que genera el  mundo virtual.
Aportes de la tecnología a la e-evaluación

• ¿Existe algo novedoso en la inclusión digital?

Como marco reflexivo propuesto por Barbera.
Aportes de la tecnología a la e-evaluación

•  ¿Cómo repensar los enfoques de evaluación?

En el marco de una sociedad en constante cambio.

 Lipsman, Marilina. La evaluación mediada por TICs